Доклад о положении Таджикского института просвещения председателя Таджикской научной комиссии Н. Мухамедова

Transcription

<<l.6>>

№ 3.

Копия с копии.

Доклад о положении Таджикского Инпроса,

14 января 1926 г. г. Ташкент.

На основании протокольного постановления Наркомпроса Узбекистана от 12 декабря 1925 г. за № 9 мы, нижеподписавшиеся, председатель Таджикской Научной комиссии т. Нисар Мухамедов, уполномоченный Уз. Главпрофобра т. Дудко, директор Таджикского Инпроса Джабари Шарафутдинов и завуччастью Инпроса Дмитренко Дмит. при участии наркома просвещения Таджикской АССР т. Аббас Алиева произвели сего числа всестороннее обследование Инпроса и нашли:

1. Таджикский Инпрос был организован осенью 1924 г. и в настоящее время имеет 171 учащихся. Помещение, занимаемое Инпросом, весьма недостаточное, в среднем на каждого учащегося приходится 1/4 кв. саж. жилой площади, что недопустимо ни с какой точки зрения – ни с педагогической, ни со стороны охраны здоровья учащихся. В домах заключения арестованные пользуются гораздо большей жилой площадью, чем учащиеся Таджикского Инпроса. Недостаточность помещения вынуждает занятия вести в две смены, утреннюю до 2-х часов и послеобеденную – до 6½ часов, что опять-таки нельзя допустить, так как, во-первых, одни и те же преподаватели, занимаясь без перерыва и в утренней и в вечерней смене, сильно переутомляются и, во-вторых, внимание учащихся ко времени ослабевает, и занятия дают меньшие результаты, чем если бы занятия [шли] утром и во всех группах. Совершенно нет столовой комнаты, и учащимся приходится пить чай и обедать тут же, где и спать. Нет изолятора для больных. Больные ученики при всяких заболеваниях остаются на своих постелях, что вызывает опасения при заразных болезнях быстрого распространения болезни между учащимися.Скученность учащихся настолько велика, что на этой почве уже появились эпидемические заболевания, [такие] как чесотка, свинка, головные боли и проч. Нет помещения для стирки белья, и в ненастную погоду учащиеся остаются без смены чистого белья, что вызывает различные кожные заболевания и вшивость. Все эти ненормальности создают в высшей степени нездоровую обстановку учащихся и мешают их возможности правильно и продуктивно исполнять

<<l.7>>

свои учебные занятия.

2. Что же касается учебной стороны Инпроса, то таковую поставить хотя бы нормально нет никакой возможности. Ввиду недостатка помещений совершенно отсутствуют учебно-воспитательные лаборатории и кабинеты, нет ни физического, ни географического, ни естественно-исторического кабинета. Учащиеся не имеют никакой возможности прорабатывать задания различного характера, так как из имеющихся трех классов половина их площади занята под спальни, и во внеурочное время классы являются также помещениями для общежития. Кроме того, полнейшее отсутствие учебников и учебных пособий на таджикском языке не дает возможности, несмотря на все старания педагогического персонала, хотя бы в малой мере применить новые методы преподавания – Дальтон план и другие методы усовершенствованного типа обучения. Если в других инпросах имеются различные кабинеты и лаборатории, как, например, в Инпросе нацмен, где учащиеся при прохождении курса всякие явления в жизни и природе могут объяснить наглядным путем, рассеивая, таким образом, всякие суеверия, то учащиеся Таджикского Инпроса, не имея под руками приборов, или не вполне понимают проходимый курс, или, что еще хуже, остаются при своих воззрениях [на] сверхестественность различных явлений.

3. Ученические организации как основа общественно-политического воспитания в Инпросе также не могут быть поставлены правильно. Комячейка, студком, отряд пионеров и различные другие организации не имеют клуба для своих собраний. Если является необходимость проведения какого-либо собрания, то приходится прекращать классные занятия, чтобы освободить помещение для собрания. Отсутствие клуба при учебном заведении современной школы совершенно недопустимо, так как клуб является единственным местом, где учащиеся могут свободно собираться и обсуждать [как] вопросы своей школьной жизни, так и вопросы, тесно связанные с коммунистическим движением среди молодежи. Клуб является также местом организации разумных развлечений и различных уголков, о воспитательном значении которых в новой свободной школе не приходится говорить. Учащиеся Таджикского Инпроса и этого лишены.

4. Таджикский Инпрос является единственным культурным центром

<<l.8>>

для всех таджиков Средней Азии, и потому он привлекает внимание как сторонников новой школы, так и ее противников, которые всякие недочеты в Инпросе стараются выставить как недостаток вообще воспитания и обучения в ней. Поэтому Комиссия считает необходимым не только стремиться улучшить учебно-воспитательную сторону Инпроса, но и материальное положение учащихся, которые, будучи обеспечены всем необходимым, естественно, будут стремиться в Инпрос и укреплять его значение среди населения.

5. При открытии Инпроса Наркомпросом совершенно не были выделены средства на его организацию, поэтому он сразу не мог стать на твердую материальную почву и нормально вести свою работу, поэтому Комиссия считает необходимым просить Наркомпрос УзССР теперь же отпустить средства на оборудование Инпроса и на другие его нужды (кабинеты, библиотеку, читальню и друг.).

Принимая во внимание все вышеизложенное, Комиссия признает, что при настоящих условиях работу в Инпросе, который должен выпускать культурных работников, вполне подготовленных к общественно-политической жизни среди таджикских угнетенных масс, нельзя поставить на должную высоту и, если в ближайшее время все недочеты как учебного, так и квартирного характера в жизни Таджикского Инпроса не будут ликвидированы, то перед ним стоит грозный вопрос его дальнейшего существования, ибо он не только не сможет прогрессировать, а вынужден будет прекратить свою работу и закрыться, что недопустимо с точки зрения Советской власти, так как это, во-первых, в корне подрывает авторитет национального размежевания в Средней Азии, поэтому Комиссия настоятельно требует предоставления достаточного помещения для Таджикского Инпроса и теперь же приступить к изданию учебников и учебных пособий на таджикском языке.

Председатель Таджикской Научной комиссии (Нисар Мухамедов).

Уполномоченный Уз. Главпрофобра (Дудко).

Директор Таджикского Инпроса (Джабари).

Зав. уч. частью Инпроса (Дмитренко).

Нарком просвещения ТАССР (Аббас Алиев).

Копия верна: секретарь СИМ – Григорьева.

т/е.