Обзор о составе национальных меньшинств в частях Туркестанского фронта

Transcription

<<l.169>>

<<Штамп: «Политическое Управление Туркфронта №01334 1/VI-26г.»>>

Реввоенсовет Т/Ф.

Секретно.

Обзор о составе национальных меньшинств в частях фронта и организации работы с ними.

К делу

Состав национальных меньшинств

По разверстке ГУРККА на укомплектование частей фронта должно было поступить из числа основных национальных меньшинств 3500 татар 1000 башкир и 500 чувашей, на деле же заявка фронта оказалась невыполненной. Татар прибыло 2.952, башкир – 727, а чувашей – 600 человек.

В общем пополнение 1903 года по национальному составу распределяется следующим образом:

Украинцев – 3.681 чел. или /17.3%/

Татар – 2.952 /13,5%/

Башкир – 727 /3.3%/

Белорусов – 668 /3,0%/

Чуваш 600 - /2,7%/

Немцев – 86 /0,2%/

Мордвин – 84 /0,2%/

Евреев – 84 /0,2%/

Прочих – 508 /2,2%/

Таким образом, преобладающими нацменьшинствами являются украинцы, татары, башкиры, белорусы и чуваши. В настоящее время при укомплектовании фронта нацменами произошло значительное укрепление основных групп – татар, украинцев и чуваш, вызвавшее уменьшение национальной пестроты, хотя последняя и остается значительной.

Данных насыщенности нацменьшинств партийцами и комсомольцами и сведений о социально-имущественном положении не имеется.

Выделение национальных меньшинств в отдельные войсковые соединения.

Базируясь на предварительной разверстке Главного Управления РККА по укомплектованию фронта нацменами, командованием и Политуправлением фронта была своевременно дана примерная  разверстка по частям с расчетом организационного выделения нацменьшинств. В заявке на пополнение, препровожденной в Управление Приволжского Военокруга было точно указано какое и для какой части требуется пополнение из нацменьшинств. В результате же оказалось, что заявка фронта призывными комиссиями по распределению нацмен по частям была не выполнена. Нацмены распределялись и по другим частям, в которые их поступление предполагалось. Это внесло затруднения в дальнейшей работе по формированию из нацмен строевых единиц.

В итоге комплектования получилось следующее несоответствие в составе нацменьшинств.

	Татар	Башкир	Чувашей	Всего нацмен.
Должно прибыть	Прибыло	Должно прибыть	Прибыло	Должно прибыть	Прибыло	Должно прибыть	Прибыло
Стр. див.	875	615	-	159	400	462	1375	1307
-“-	876	623	-	109	-	9	876	1027
-“-	-	526	-	40	-	5	-	862
-“-	875	659	-	48	100	116	975	1267
Кав. бриг.	-	316	500	102	-	-	500	715

Таким образом, плановое распределение указанных национальностей по частям и родам оружия было нарушено и часть нацменов даже была направлена по частям, куда поступление не предполагалось. Все это привело во-первых к тому, что на фронте нарушалась плановая перспектива разворачивания военно-строевой учебы.

Выделение кр-цев национальных меньшинств в отдельные соединения в частях началось одновременно. Однако, в зависимости от их наличия, степени выполнения разверстки /указанной выше и прочих условий – создать исключительно крупные единицы нацмен полностью не удалось, а в ряде частей они даже разсасывались в общей красноармейской массе и совершенно не были выделены.

<<l.169ob>>

Выделение нацменьшинств в отдельные войсковые единицы и их масштаб по отдельным объединениям рисуется в следующем виде:

I Стр. Дивизия. В дивизии насчитывается сейчас 1560 человек нацменьшинств. Преобладают татары – 650 чел., чувашей – 461 и башкир – 152 челов. Кроме того есть 156 украинцев, 46 мордвин и 35 немцев и 60 чел. остальных национальностей. В общем нацменьшинства составляют до 50% всего состава дивизии.

Кроме того, в полковых школах полков имеются 2 татарских взвода 1 взвод чуваш и в артполку отделение.

Национальные соединения созданы:

В стр. полку – татаро-башкирский батальон и чувашская рота.

“ 2 “ “ – 1 татаро-башкирский и 1 чувашский батальоны.

“ – 1 рота чуваш и 1 рота татар.

“ 3 “ “ – 2 роты татаро-башкир , 1 взвод немцев.

“ I артполк – 1 чуваш. батарея.

Конные взводы при батальонах указанных выше также укомплектованы нацменами.

В эти соединения сведены как молодняк так и старослужащие при чем часть нацмен в соединения не вошли и разбросаны по частям. В частности из красноармейцев-нацмен 1903г. рождения не вошли в нацсоединения /8%/ чуваш и /10%/ татаро-башкир, которые частично использованы для работ в хозкомандах. Значительное число нацмен из старослужащих не входят в нацсоединения.

2 Стрелков. Дивизия. Всего в дивизию с пополнением прибыло 1027 красноармейцев из нацменьшинств: татар – 623 чел., украинцев – 237 ч. башкир – 109 человек и прочих – 58 чел. Дивизия выделила:

В 4 стрел. полку – 2 роты татар совместно с башкирами, чувашами и 1 кон. взвод татар.

В 5 стр. полку – 2 татарских роты, 1 роту башкир и башкирский конный взвод разведчиков.

В 6 стр. полку – 1 татарский б-он и 1 конный взвод татар.

В указанные сведения вошли и красноармейцы нацменьшинств из старослужащих. В отдельные единицы не сведены марийцы – 40 чел., немцы – 29 ч. в силу их малочисленности и украинцы – 237 чел. благодаря незнания ими родного языка. По сообщению Подива украинцы в большинстве жители  Семиречья, Казакстана от украинцев давно оторвались и ассимилировались среди русского населения.

3 Стр. Дивизия. Основную массу красноармейцев нацменьшинств составляют  татары – 526 ч. /25,7%/, украинцы 230ч. /11,2%/, башкиры 40ч. /1,9%/ и мелкие группы различных национальностей – 66ч. /3,2%/. Полных данных о выделении нацмен в отдельные единицы не имеется. Выделены лишь татары в 7 стр. полку – 2 татарских роты, в 8 стр. полку – 2 татарских роты и в 9 стр. полку – 3 татарских роты.

4. Стрелк. Дивизия. Среди пополнения из нацмен большинство составляют татары - /659ч./, украинцы – 360ч., чуваши – 116ч., из которых созданы:

В 10 стр. полку – 1 татарский батальон.

“ 11 -“- 1 татарский батальон и конный взвод башкир.

в 12 –“- 1 татарский батальон, в состав которого вошли башкиры и чуваши, последние в б-не в свою очередь выделены в отдельные группы.

В 12 стр. полку чуваши и башкиры и мордвины сведены в одно отделение 25 человек.

В 4 стр. полку – чуваши – 95 чел. сведены в гаубичный дивизион, а из татар 10 чел. создан отдельный взвод 2-ой горной батареи.

В 82 и 84 кавполках временно приданных дивизии /татары и башкиры были сведены в отдельные эскадроны.

Остальные нацменьшинства, как то поляки,  немцы, армяне, евреи и др. в силу их незначительного количества в отдельные группы не выделялись. Не были сведены и украинцы.

6 Кавбригада. Основную массу из кр-цев национальных меньшинств составляют украинцы – 763 человека.

Все украинцы сведены в 76 кавполку в один эскадрон.

“ 77 –“- в 3 эскадрона

“ 78 –“-в 2 эскадрона.

О выделении в отдельные единицы других национальностей /всего 57 чел./ сведений не имеется.

7 Кавбригада. Всего в бригаде 715 красноармейцев нацмен, из которых украинцев 268, татар – 316, башкир – 102 и 29 чел. прочих национальностей. В период обучения указанные нацменьшинства были сведены в три учебн. эскадрона. По окончании учебного сбора татар и башкир предположено

<<l.170>>

распределить по эскадронам, где из них будут созданы отдельные взводы. В полковые школы выделены татаро-башкиры: в 79 полку – 72ч. в 80 и 81 полка по 36 чел. В полковых школах нацмены распределены в отдельные группы при проведении политзанятий.

8 Кавбригада. Всего нацменьшинств  - 505 чел., из которых украинцев – 214, татар – 125, башкир – 149 и 17 человек прочих национальностей.

Сведения о выделении нацмен в отдельные единицы отсутствуют.

Ташкентский гарнизон. Всего прибыло с пополнением 142 кр-ца нацменьшинств, из которых – украинцев – 87 чел., татар – 17 чел. и прочих – 38 чел.

Нацменьшинства в отдельные единицы не выделены, за исключением гарнизон. хлебопекарни, где 8 кр-цев татар работают в одной смене.

Воендорога. Нацменьшинства выделены в отдельные единицы в 312 этапе и в 309 этапе – взвод мордвин, в авто-ротах выделение украинцев не произведено в силу различной квалификации и специальности.

Из приведенных данных по отдельным дивизиям, можно констатировать что в целом по фронту, не смотря на значительные трудности – выделение национальных меньшинств в национальные соединения прошло удовлетворительно.

В итоге выделения нацменьшинств нужно отметить такие недочеты:

1/ Сводились в отдельные единицы лишь основные национальности /татары, башкиры и чуваши/. Остальные группы нацменьшинств, в большинстве остаются разбросанными по различным частям, по мотивам малочисленности /2,3 и 4 стр. дивизии и Ташгарнизон/ в то время, как численность их в ряде случаев все-же позволяют создать из них отделения и даже взводы.

Как правило на местах выделение украинцев не производится и внимательность в этом отношении политоргана стоит под сомнением. Это положение нужно характеризовать как слабость разворачивания работы.

Обеспеченность нацсоединений комполитсоставом.

Одной из основных трудностей по пути развертывания работы среди национальных меньшинств являлось отсутствие соответствующего кадра комполитсостава. В течении последнего периода положение в отношении политпросветсостава улучшилось и в данное время фронт имеет незначительный количественный некомплект до 5 человек, при чем он будет выполнен средствами фронта. В отношении качественного некомплекта положение значительно хуже, т.к. числится до 35% /до 20 чел./ несоответствующих назначению. Подавляющее большинство их относится к политсоставу, присланному гражданскими парторганизациями. Товарищи слабо подготовлены теоретически и не имеют почти совершенно опыта работы в Кр. армии. Необходимая замена этих работников может быть произведена только ПУРом и не менее, чем на 75%. Основными источниками внутри фронта остаются: переброска некоторых национальностей из нацчастей, помощь местных совпарторганов и выдвижение работников из самих нацменьшинств.

В узбекских и туркменских нацчастях имеется часть политруков и учителей татар, которые могли бы быть переброшены в дивизии и при выдвижении из коренных работников им заместителей, что пока затруднительно.

Сколько нибудь полных данных о возможности выдвижения не имеется и нацмены, могущие быть выдвинутыми на ту или другую должность частями еще не выявлены. Общее же впечатление по отдельным сообщениям таково, что надежд на широкое выдвижение работников нет.

Крайне слаба и помощь местных парткомов в деле укомплектования строевых частей нацменами, которые дают работникам исключительно только в нацчасти.

Комсостав. Укомплектованность нацсоединений комсоставом крайне незначительна, при чем наибольший некомплект падает на средний и младший комсостав из татар. Чувашские и немецкие единицы младшим комсоставом наиболее обеспечены за счет кр-цев 1902г., окончивших в прошлом году полк. школы. В общем по фронту недостаток комсостава выражается в следующих цифрах:

Татар некомплект – 12 комбатов, 34 комроты и комвзводов – 119ч.

Башкир: комэсков 6, помкомэсков 6, комвзводов кавалерии – 17ч., комрот – 3 и комвзводов – 6 человек.

Чувашей: комбатов -2, помкомбатов – 2, начсвязи – 1, комвзводов – 6ч.

Имеющийся комсостав в большинстве своем вплоть до младшего – русский, не владеющий языком нацмен и это уже определяет его соответствие и работоспособность.

<<l.170ob>>

Комплектование полковых школ.

Выделение нацмен в полковые школы прошло почти во всех частях, полных данных по фронту Путурк не имеет, но в общем эту работу нужно считать выполненной нормально:

Так, полкшколы частей укомплектованы нацменьшинствами:

В 7 кав. бригада – на 36%

в 4 стр. див. – на 30% и т.д.

При выделении нацмен в полковые школы основным затруднением являлось непонимание большинством нацмен русского языка и низкий процент грамотности среди них. Вопрос о начсоставе из нацмен является больным и для полковых школ.

Политико-моральное состояние.

Настроения. Настроения национальных меньшинств политорганами еще не изучены. Обычно, последние подводились под общую оценку настроения красноармейского состава и таким образом, особенности, заслуживающие сугубого внимания почти не учитывались.

Это, отчасти, объясняется незнанием начсоставом и низовыми работниками языка нацменьшинств, в связи с чем не могут вплотную подойти к кр-ской массе нацмен и полностью выявить их политико-моральное состояние. К тому-же нужно отметить большую замкнутость нацмен в большинстве случаев. В этом отношении характерна слабая требовательность со стороны татар. В то время, как со стороны кр-цев различных национальностей отмечались жалобы на те или иные недостатки /в большинстве материальные/, в татарских соединениях, где, подчас, материально-бытовые условия были хуже, жалоб не наблюдалось совершенно /2 стр. дивизия/.

В работе по изучению кр-цев, наиболее слабое место составляет изучение нацмен, почему и невозможно сейчас полностью оценить их политико-моральное состояние.

Национальная рознь. Национальный антагонизм в среде различных национальных групп в основном широких размеров не имел. Однако, отдельные факты национальной розни наблюдались по всем дивизиям, иногда достигали значительной остроты. Проявление нацрозни в большинстве вызывалось ненормальными взаимоотношениями, нечутким отношением начсостава к нацменам /особенно, в мелочах/ рядом организационных недочетов при сведении нацменьшинств в отдельные единицы, болезненной восприимчивостью и мнительностью работников из нацмен. Можно в качестве характеристики положения привести ряд фактов.

В 1 Стрелковой дивизии. /чувашская батарея 1 артполка/ нацантагонизм отмечался между чувашами и русскими. Первоначально он возник на почве неправильного распределения суконного обмундирования, почти целиком выданного русским, в то время как чуваши в части преобладали. В дальнейшем все это вылилось в ряд мелких трений в повседневной жизни /повара из русских при раздаче обеда обделяли чуваш, а повара-чуваши обделяли русских и т.д./

Во 2 стрелк. дивизии национальный антагонизм возникал в большинстве на почве недостаточного понимания русскими кр-цами национальной политики Соввласти. Были даже отдельные случаи, когда русские с предубеждением относились к разговорам татар на их родном языке, потому что «татары будут говорить нехорошо про русских». Там же среди кр-цев, призванных из Джетысуйской области были трения с киргизами, главным образом, в связи с земельной реформой. В  этом сказывается еще сильное влияние деревни /родных/.

В 3 Стрелковой дивизии среди русских кр-цев, особенно из Джетысуйской области отмечались шовинистические проявления: русские не называли татар иначе, как «алаши», украинцев – «хохлы» и т.п. Эти моменты влекли за собой со стороны нацмен стремление к объединению с целью самозащиты. Среди татар при выделении их в отдельные роты существовало мнение, что отделением их является стремление русских отмежеваться от татар.

В 4 стрелковой дивизии национальный антагонизм в скрытой форме также отмечался и, зачастую, вызывался лишь мнительностью татар: «русские, хотя и считают нас равными себе, но втайне они нас презирают». Там-же было отмечено стремление татар рассосаться по русским частям и в связи с выделением было скрытое недовольство.

В 7 кавбригаде национальные трения между русскими и татаро-башкирами

<<l.171>>

наблюдались в форме мелких недоразумений из-за очереди за кипятком, при дележе хлеба и т.п. Основа же всех этих трений крылась в пренебрежительном отношении к татарам и башкирам как к людям, которых можно по-прижать и обдуть». С другой стороны часть башкир и татар обнаруживало предвзятое недоверие к русским кр-цам и комсоставу. Были факты, когда татары и башкиры, понимающие русский язык, требовали все-же разговаривать с ними на родном языке.

В частях Военной дороги национальная рознь наблюдалась в среде русских и мордвин /309 этап/ на почве ведения занятий с мордвинами на русском языке. При этом группа кр-цев посылала даже коллективное заявление в Пензенский губком и губисполком с просьбой выслать им инструктора-учителя из мордвин, так как «этот вопрос перед командованием ставился, а результатов нет». Яркое проявление национального антагонизма явилось здесь результатом совершенно слабой воспитательной работы в национальном вопросе среди всех кр-цев наблюдалось отрицательное недружелюбное отношение к мордвинам со стороны остального состава. Требования об учебе на родном языке рассматривалось, зачастую, как симуляция и уклонение от обязанностей. После сведения всех мордвин в 309 этап положение мало улучшилось, т.к. нет соответствующих нацработников. Кроме того, Подор сообщает:

«Обнаружились среди мордвин совершенно отличные два племенных деления: «мокша» и «эрзя», первые не понимают последних и относятся к ним враждебно. Имеющаяся литература на мордовском языке составлена на наречии «эрзя», между тем, как 50 человек из 60 принадлежат к племени «мокша» и они желают учиться по русски. К этому нужно дополнить, что все сравнительно хорошо владеют русским языком, но есть заявления: «мы нация маленькая и должны стоять друг за друга».

Это сообщение Подора достаточно характеризует и степень работы в частях по изучению кр-ской среды.

Наряду с этим в 312 этапе часть красноармейцев-мордвин совершенно отказывалась от занятий на родном языке и отрицательно относится к выделению их в национальное отделение.

В ряде частей фронта отмечаются вполне нормальные взаимоотношения кр-цев различных национальностей. Как пример этого Подор указывал на отсутствие каких либо фактов национальной розни в 92 этапе между русскими и татарами. Указанные выше примеры ненормальности не единичны и приведены как наиболее яркие выявляющие в основном причины национальных трений.

В итоге нужно сказать, что национальный антагонизм является больной стороной жизни и учебы. Возникает он и существует на почве 1/ высокомерного отношения русского начсостава к работникам нацмен и русских кр-цев к кр-цам нацмен. 2/ на почве болезненной восприимчивости и мнительности нацработников, которые иногда во всем видят национальное давление и даже в вопросах чисто служебных отношений не имеющих никакой национальной подкладки и 3/ на почве организационных недочетов в частях, вызывающих иногда явления материального неравенства различных групп национальностей в частях со смешанным составом.

Взаимоотношения начсостава с нацменами.

Хотя большинство политорганов не отмечают в широких размерах ненормальностей во взаимоотношениях, все же последние признать нормальными нельзя. Отдельные факты ненормальностей отмечаются повсюду и порой они носят очень серьезный характер. Момент отчужденности комсостава от кр-цев здесь чувствуется больше и это определяется прежде всего тем, что комсостав в большинстве не знает язык нацмен. До сего времени наблюдались факты непонимания начсоставом национальной политики: нацмены не всегда получали должное внимание и нередко оставались в стороне от общественной работы. Были факты прямого пренебрежительного отношения к нацменам, при чем они иногда выражались открыто в присутствии всех кр-цев.

Это могут характеризовать такие примеры:

В 3 стр. дивизии командир роты Ильин отдавал приказания кр-цам мордвинам «во время служебных обязанностей разговаривать исключительно на русском языке». Распоряжение это в дальнейшем было передано как приказание – вовсе не говорить на родном языке и вызвало крайнее возмущение. На ротном собрании 2 кр-ца вынесли этот вопрос на обсуждение, за что по настоянию Ильина, постановлением собрания были занесены на черную доску.

<<l.171ob>>

В 1 стр. дивизии /чувашская рота/ отмечались факты чрезмерной строгости начсостава по отношению к нацменам, которым за малейший проступок давались наряды и аресты. Был случай когда переписчик роты чуваш получил арест на трое суток за то, что в сношении вместо слова «на основании» написал «по основанию» и при этом получил от комроты насмешки. В артполку при обучении кр-цев-чуваш комсостав нередко делал им «натации», граничащие с оскорблением национального чувства, в ответ на что кр-цы на родном языке ругались по адресу командиров.

В последний период все-же можно отметить и некоторые достижения в работе частей по оздоровлению взаимоотношений. В ряде частей достигается заинтересованность комсостава в работе среди нацмен, есть стремления изучить язык. В 1 стр. дивизии уже и сейчас многие командиры говорят на чувашском языке, что дает им возможность ближе подойти к кр-ской массе.

Религиозный момент.

Степень религиозности отдельных групп национальных меньшинств еще далеко не выявлена и этот вопрос во всяком случае пока недостаточно учитывается на местах во всей системе политической работы. По отдельным данным можно судить, что религиозность среди нацмен значительно больше развита, чем среди русских. Значительная часть кр-цев-нацмен молится скрыто, а кое-где наблюдались и посещение церквей, мечетей и открытое моление в казарме /4 стр. дивизия/. В 3 стр. дивизии пополнение из татар в большинстве перешедших в православную веру старательно выпирает свое крещение, отмежевываясь от некрещенных татар.

Работу в частях к религиозному моменту до сих пор нужно считать слабо организованной.

Дисциплина. Вопрос об особенностях дисциплины среди нацмен невозможно осветить так как этот вопрос до сих пор в частях не изучается и нет какого либо цельного материала.

Нужно в общем отметить такие моменты:

1/ Дисциплинарная политика в частях не преломляется в особенности нацменьшинств и существует один подход.

2/ По внешнему признаку нужно считать, что состояние дисциплины выше, чем среди русских, но глубоко этот вопрос не выявлен, а скрытность, присущая многим группам из нацмен, затрудняет работу.

Отсутствие цифр, характеризующих состояние дисциплины показывает, что внимание политорганов и частей на вопрос о дисциплинированности кр-цев-нацмен недостаточно заострено и этим делом не занимаются и штабы.

В дисциплинарной политике наблюдались факты зажима со стороны комсостава по сообщению 1 стр. дивизии, в национальных единицах в большинстве применялись аресты, даже в тех случаях, когда тот или иной проступок совершен впервые и по своему характеру незначителен. В вопросе дисциплинированной политики не всегда имеется единая линия у ком. и политсостава. В результате не единичны случаи проявления недовольства красноармейцев начсоставом.

Политико-воспитательная работа среди нацменьшинств.

Партийная прослойка среди нацменьшинств. По статданным на 1-е января 26г. в партийной организации фронта числится: украинцев – 8,26%, белорусов – 1,52%, немцев – 0,32%, татар – 11,15%, чуваш – 1,05% и башкир – 0,26%. Эти данные показывают уже в основном насколько низка партийная прослойка среди нацмен.

При рассмотрении же данных соотношений партийного состава нацмен к их общему составу по дивизиям получает подтверждение этого вывода.

Партнасыщаемость среди нацмен.

В 1 дивизии: татар – 2,6%, башкир ни одного человека на 152 башкир, чуваш – 7,4% и немцев – 20%.

Во 2 стр. дивизии: татар – 3,2%, башкир – 3,09.

В 3 стр. дивизии: татар – 4,2%, башкир нет на 40 человек.

<<l.172>>

В 4 стр. дивизии татар – 3,8%, чуваш – 1,7%.

В 8 кав. бригаде татар – 0,8%, башкир – 0,7%

В 7 кав. бригаде татар – 3,6%, башкир – 4%.

Эти данные вместе с моментом отсутствия в частях соответствующих работников из нацмен определяют во многом трудности политиковоспитательной работы.

Подготовка политработы с нацменами. Эта работа выразилась в подборе соответствующего кадра групповодов, в обеспечении политзанятий и школьных занятий необходимыми пособиями и материалами. Подготовка работников из нацмен через семинарии проделана не везде и далеко не дала должны результатов, вследствии незначительности по количеству и слабости выдвинутых товарищей для подготовки в работе в качестве групповодов и помучителей. Так в 2 стр. дивизии через семинарии подготовлено было лишь 3 татарина. Семинарии там, где они не могли быть проведены, заменялись совещаниями и инструктированием лиц привлеченных к занятиям с нацменами. В отношении обеспеченности политических и школьных занятий с нацменами и наглядными пособиями, литературой и прочими материалами, дело обстояло также слабо. Пособий для нацмен как для кр-цев, так и руководителей почти не было. В первые месяцы даже не было газет на нац. языке /4 стр. дивизия/ Отсутствуют пособия, литература, карты и др. на татарском языке /2, 4 стр. див./

Только около одной трети групп имеют в своем распоряжении полную школьную обстановку, а остальные группы не имеют столов и др.

Организация политзанятий и прохождение программы. Начало прохождения программы с нацменами, как и вообще с молодыми кр-цами, в некоторых частях фронта задержалось несвоевременным поступлением пополнения в части, прибытием мелкими партиями в разное время, что создавало трудности сведения нацмен в группы и вызывало оттяжку занятий.

Часть нацмен в частях была подвергнута проверке /грамотности/ данные которой и были положены в основу разбивки нацмен по группам обучения /1 стр. дивизия/.

Количественный состав групп в большинстве нацсоединений и ненормально велик, что главным образом, объясняется недостатком групповодов из нацмен.

О положении с политзанятиями есть следующие отзывы политорганов:

7 Кавбригада «Нацменьшинства – татары и башкиры выделены в особые группы при всех основных полках. Политзанятия ведутся на татаро-башкирском языке, за исключением 81 кавполка, где за отсутствием руководителей, владеющих татаро-башкирским языком занятия производятся на русском языке.

1. Стр. дивизия. «Группы из нацмен продолжают быть по численности громоздкими, т.к. групповодов по работе среди нацмен недостаточно и подготовленность многих из них в сравнении с русскими групповодами – слабая. Разбивка по группам произведена по признакам грамотности – обучение производится на родном языке, а среди одиночек, на русском. В артдиве, где нет возможности подобрать групповодов из чуваш – политзанятия велись на русском языке.

2. Стр. Дивизия. «В некоторых частях не хватало групповодов из татар в силу чего там установлены занятия на русском языке с переводом на татарский».

3. Стр. Дивизия. «В нацротах ощущается значительный недостаток групповодов – благодаря чего в некоторых группах нацрот /7 и 8 стр. полка/ занятия ведутся через переводчиков, в других случаях создаются значительные по численности группы.

Политотдела Воендороги отмечает, что в 309 этапе «группа мордвин просила, чтобы с ней занимались на их родном языке, или отправляли в Россию, где есть по их заявлению, нацчасти исключительно из мордвин».

Примерно такая же картина и в остальных частях фронта.

По отдельным частям количество групп нацмен таково:

6 Кавбригада – 4 группы башкир /одна грамот., 1 малограмот. и 2 неграмотных/

7 Кавбригада – 8 групп татаро-башкир /в двух полках/.

4 Дивизия – 25 групп /по количеству групповодов татаро-башкир/.

Недостаток групповодов из нацмен принудил работников в некоторых частях взяться за учение языка нацмен /1 стр. дивизия/.

<<l.172ob>>

Содержание политических занятий

Занятия в группах нацменьшинств в качественном отношении сильно отстают от занятий в русских группах, что объясняется недостаточной подготовкой групповодов. Последнее вредно отражается и на состоянии методики политзанятий и их содержании. Особенно слабость занятий отмечалась в 3 стр. дивизии в татарских ротах, где имелись факты, когда групповоду, вследствие недостатка материалов для данной темы, приходилось охватывать одной беседой две или более темы.

Комплексный метод в частях, имеет много крупных недостатков: неумение использовать общеобразовательных предметов, иллюстрировать основные мысли, предметный уклон и т.д.

В некоторых нацротах комплекс ограничивается лишь записью основных мыслей политзанятий действиями и цифрами. Элементы чтения, иллюстрирующие беседу, отрывков – отсутствуют и в большинстве групповоды газетами и литературой пользоваться не умеют /3 стр. дивизия/. По данным 2 стр. дивизии /6 стр. полк/ кр-цы-татары не понимают многих терминов политических тем на родном языке, т.к. большинство их они среди татар привыкли слышать только на русском языке.

Усвоение программы. Опытная проверка, произведенная в 4 стр. дивизии /11 стр. полку/ дала следующие результаты: хорошо усвоила – 32,3%, удовлетворительно – 44% и слабо – 23,7%. По отзывам 8 кавбригады усвояемость политзанятий башкир, ниже, чем в русских группах, благодаря общей культурной отсталости, меньшей развитости, а также отсутствия нужной литературы на языке нацмен.

Ликвидация неграмотности.

Организация занятий и результаты. Неграмотные нацмены /за исключением отдельных кр-цев/ на политзанятиях составляют отдельные группы. Полных данных о числе неграмотных нацмен нет. В 83 кавполку 8 отд. кав. бригады неграмотные составляют 4 группы, из которых 3 башкирских, четвертая русская. В 3 стр. дивизии из общего числа ...76 неграмотных нацмены составляют 220 челов. /все татары/. В 7 отд. кав. бригаде неграмотных татар и башкир 109 чел. составляющие 3 группы.

Регулярные занятия с нацменами начались в те же сроки, что и с неграмотными европейцами.

Задержка нацмен, за исключением украинцев тормозилась отсутствием букварей на родном языке кр-цев. Заказ на буквари ПУР”у ПУПРИВО и Казанскому сектору ГИЗ был сделан Путурк’’ом 14 июня. Украинские буквари получены в июле и своевременно распределены по частям. Татарские буквари получены только в январе, чувашские в конце февраля, а башкирских нет до настоящего времени.

Путурк”ом еще до прихода молодняка даны были указания об организации занятий с неграмотными нацмен на родном языке через применение писанных от руки лозунгов. Такой способ обучения дал заметные результаты. Неграмотные татары 6 стр. полка через чтение лозунгов усвоили весь алфавит, дальнейшее развитие навыков чтения до получения букварей тормозилось отсутствием легкой для чтения литературы. Такие же результаты занятий по писанным от руки лозунгам отмечает подив 1стр.

В 7 кавбригаде ликвидация неграмотности среди татар и башкир, ха отсутствием букварей на родном языке и по желанию самих неграмотных производилась на русском языке. С получением татарских букварей /10 января/ перешли на обучение на родном языке.

Чувашских букварей, оставшихся с прошлого года, приходилось по 1-му экземпляру на 4-5 человек и более неграмотных.

За отсутствием букварей на башкирском языке и ввиду родств. языка с татарским Путурк”ом предложено обучать неграмотных башкир по татарским букварям.

Результаты работы с неграмотными нацмен. /какими именно не известно/ ст. учитель 10 стр. полка в своем письме в январе м-це определяет следующим образом: «Из 68 неграмотных хорошо успевающих – 25 чел. 37%, удовлетворительно – 20 -30%, отстающих – 23 – 33%. Результаты обучения русских, по тому же письму, выражаются следующими данными: хорошо успевающих – 35%, удовлетворительно – 36,5%, слабо – 28,5%. По официальным данным 1 стр. полка на 1-е марта относительно татар результаты работ следующие: хорошо усвоивших политическую и техническую грамоту – 43%, удовлетворительно – 30%, слабо – 7%. Усвояемость неграмотных русских, по тем же данным: хорошо – 34%, удовлетворительно – 55%, слабо – 11%.

<<l.173>>

Подготовка учителей. Учителями нацмен по преимуществу являются кр-цы последнего призыва. В октябре до прихода молодняка в большинстве частей фронта были проведены полковые семинарии по подготовке пом. учителей. На семинарии было предложено вызвать часть кр-цев-нацмен. Но среди старослужащих не нашлось необходимого числа грамотных кр-цев-нацмен, которые могли бы по окончании семинария занять должности помучителей. Окончили семинарий не более 1-2 татар в тех частях, которые укомплектовывались татарами. Для остальных нацмен помучителей подготовлено не было.

Инструктаж помучителей из татар во 2-й стр. дивизии проводится отдельно от русских. Подив 1 стр. отмечает плохое качество инструктивных занятий с пом. учителями нацмен.

Методика. В татарских группах 2-й стр. дивизии, за исключением  6 полка до февраля месяца за отсутствием букварей обучение грамоте и политзанятий проводилось раздельно. Обучение грамоте производилось по звуковому методу. С получением букваря недочеты были устранены. Подивы 2 и 4 стр. сообщают, что до настоящего времени в группах нацмен в комплексных занятиях преобладают элементы технической грамоты. Объясняется это слабой политической и методической подготовкой пом. учителей нацмен.

Сомнительность успеха обучения. Принимая во внимание слабую политическую подготовку учителей нацмен, позднее получение букварей на языках нацмен и низкое качество инструктажа помучителей, следует критически отнестись к данным о результатах работы /см. выше/, по которым в 1-м стр. полку результаты работы с нацмен даже выше, чем в русских группах. Преувеличение результатов следует отнести за счет пониженных требований со стороны руководителей к обучаемым кр-цам-нацмен.

Внешкольная работа. Сколько нибудь полных данных об участии нацменьшинств во внешкольной работе не имеется. По отрывочным сообщениям внешкольная работа, упираясь в общие для нацменьшинств недостатки - /отсутствие должного количества работников, литературы и проч./ поставлена слабо. Перевод материалов с русского языка на язык нацмен, часто сопровождается извращением смысла.

Для массовой работы отсутствуют пьесы и инсценировки на языках нацмен.

В татарском батальоне 12 полка 4 див. Ленуголка слабо отражают нацмомент. Из 92 экспонатов только 20 лозунгов на татарском языке, а остальные – русские плакаты и пр. материал. В другом Ленуголке на татарском языке только названия отделов, а остальной весь русский материал.

Отсутствует специальная подготовка ротных библиотекарей из нацмен. Положение достаточно характерно.

1 Стр. дивизия «Нацмомент в Ленуголках по внешности и по содержанию работы в них не находит достаточного отражения. Одним из крупных недочетов в этой области является отсутствие подготовленных для ведения этой работы внешкольников, а также почти полное отсутствие литературы. Внешкольная санпросвет работа не ведется должным образом».

4 Стр. дивизия. «В Нацротах /эскадронах/ внешкольная работа достаточно хорошо не поставлена. Последняя страдает бледностью содержания, плохим оборудованием Ленуголков /на % на русском языке/, однообразием форм работы /беседы, громкочтения в большинстве случаев по текущему моменту/» и др.

 Та же примерно картина в 7 кавбригаде, и 3 стр. дивизии. Слаба и незаметна работа общественных и самодеятельных организаций.

Анти-религиозная пропаганда – как общее явление, носила случайный характер. Ядра безбожников в Ленуголках и кружки естествознания в большинстве отсутствуют /8 кавбригада/. Анти-религиозная пропаганда среди нацменьшинств отсутствует или к таковой только сейчас еще приступают /1 стр. дивизия/.

Выводы:

1. Работа по приему и распределению национальных меньшинств в частях фронта осложнялась рядом объективных условий, затруднявших выполнение плановых предположений. Организационная работа по выделению нацмен в отдельные единицы в общем закончена и внимание частей на учебно-воспитательной работе заостряется. В качестве отдельных достижений необходимо отметить: 1/ успешное проведение кампании по укомплектованию нацотделений полковых школ, 2/ постепенное расширение в частях учебно-воспитательной

<<l.173ob>>

работы на родном языке нацмен.

2. Одной из основных трудностей на пути к разворачиванию работы среди нацмен является отсутствие соответствующего кадра начсостава. Поэтому, необходимо обратить внимание на усиление помощи в смысле руководства политсоставу частей нацмен, на получение из соответствующих нацшкол нужного количества комсостава и, прежде всего, среднего. Дабы на будущее время обеспечить нацсоединения мл. комсоставом, политорганам нужно принять все меры к усилению учебно-воспитательной работы среди нацмен в полковых школах.

3. Плановое руководство работой нацмен до последнего времени остается далеко не удовлетворительным. Подивы в плановых директивах недостаточно оттеняют задачи работы среди нацмен; политаппараты полков также до сего времени плохо абстрактно индивидуализировали руководство работой в единицах нацмен. Эта картина мало менялась даже в таки  полках, как 2-й Мервский полк, 2/3 которого состоит из нацменьшинств. В дальнейшей работе необходимо усилить и углубить плановое руководство, улучшить прежде всего изучение запросов нацмен и учет состояния работы среди них.

4. Необходимо продолжать энергично увеличение роли родного языка нацменьшинств во всей системе воспитательной работы. Это в одинаковой мере должно относиться и к области строевой учебы, ибо одной из основных причин слабой усвояемости строевой учебы является непонимание русского языка. В практике переводов нужно обеспечить работы подготовленными переводчиками из числа наиболее способных красноармейцев.

5.Политорганам и партийным организациям необходимо вести твердую линию решительного предупреждения и пресечения ненормальностей во взаимоотношениях, обуславливающих развитие национального антагонизма в частях. Усилить во всей воспитательной работе момент интернационализации и разъяснение комсоставу нацполитики.

6. В области учебы военно-строевой и политико-просветительной основным тормозом являлось неимение подготовленных работников и недостаток соответствующих пособий /букварей, методических и учебных пособий/. Учет опыта школьной и внешкольной работы далеко еще политорганами не налажен в особенности в работе с нацменами /политические, бытовые наречие и др./ учитываются слабо.

7. Особое внимание должно быть обращено на практику дисциплинарной политики по отношению к нацменам.

8. Изучение состава и состояния нацмен, их социально-политических и национально-бытовых особенностей далеко еще не налажено и политорганам необходимо заострить на этом внимание политаппаратов частей и партийных организаций.

п.п. Замначпутурк – Якубовский.

Начфинстатчасти – Данилов

Верно: инструктор – [подпись] /Кобелев/

В.Т.